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                全部 行為習慣性格心理性教育
                • 如何給孩子建立安全感
                  如何給孩子建立安全感

                  對孩子成長而言,安全感是支撐孩子生長的重要力氣,孩子有安全感,會感到快樂,也是↓安康心思的基礎。那麽該如何給孩子建立安∑全感呢? 現代父母都知道孩子安全感的重要性。教育界裏有句話“養育孩子,六歲前∏用心,六歲後省心;六歲前▲省心,一輩子操心好好查一查這幾個王者勢力到底是因為什么而投靠冷光”,除去生活習慣、規矩的♂培養,說的更是孩子的安全感。 想要孩子將來事業成功,家庭生活幸〖福,必須要給孩√子建立安全感,這是孩子才可能擁有自信、樂觀的生命底色。反觀不▽少人,即便在事業上有成,可在『婚姻家庭中屢屢受挫,與人無法建立親密㊣ 關系或者總是受傷,說到底,是童年安全感缺失造成的。 可見,一◎對父母再精通教育,如果不重視孩↘子安全感建立,那麽孩子以後心理難免出問題,反之,一對父母即便再不懂教育,只要給予孩子足夠的安全感,孩子大概率不會長歪。 那麽,什麽是孩子的安全感? 其實,安全感這個詞,在心

                • 導致孩子內向的原因有哪些
                  導致孩子內向的原因有哪些

                  每個寶寶●的性格不一樣,這是每個父母都應該知道的,但是很這就是封天大結界多父母卻不了解寶寶為什麽是∑這個性格!寶寶內向有哪些原因呢? 有時候,家長♀很容易註意到孩子何時似乎對自己感覺良好,而什你竟然勾結龍族麽時候感覺不好。我們經常將這種自我感覺良@好的想法描述為“自信”。 有自信心的孩子: 感到喜歡和接受 感到自信 為他們的■工作感到自豪 想ξ想自己的好事 相信自己 自信心低下的孩子: 自我批評並且自我約束 覺▲得他們不如其他孩子好 考慮失敗的時間,而不是成功的▼時間 缺〓少自信心 懷疑他們能做好事 為什麽自信很々重要 對自己感覺良好的孩子有信心嘗試新事物。他們更有可能盡力而為。他們為自己的工作感到自豪。自信可以幫助孩子應對錯誤。即使孩子一開始失敗,它也可以幫助孩子再試一次。結果,自信可以幫助孩子在學校,在家中

                • 如何應對自閉癥
                  如何應對自閉癥

                  如今,自☉閉癥孩子越來越多,但是隨著自閉癥的大面積爆發,很多人卻對◥自閉癥的了解知之甚少,那麽引起自閉癥的原因有哪些呢?如何應對自閉癥? 隨著社會壓力〓的增加,很多孕媽在孕期的不良情緒,都是有可能導♀致自閉癥的原因,人們對於自閉癥的認知程度,直接影響到對於自閉癥兒童的行為,所以自閉癥很多時候並沒有人們想象的那麽“妖魔化”,自閉癥兒童更需要大家用愛心去感動他們。 很多父母錯過最佳的自◥閉癥治療時期,是因為自閉癥很多時候發生在嬰兒時期。 在孩子還在嗷々嗷待哺的月齡的時候,可能一些小小的癥狀就已經出現了,但◥是由於父母的疏忽,沒有及◥時的發現,才導致一大部分的兒童錯※過了最佳的治≡療時間。 自閉癥是起病於嬰幼兒時期的嚴重的身心發育障礙性疾病,以人際交往障礙、語言溝通障礙、行為異常等特征,多數患兒伴有不同程度的精神發育遲滯。所以在嬰兒時期,家長們就

                • 孩子不願“打招呼”是“沒禮貌嗎
                  孩子不願“打招呼”是“沒禮貌嗎

                  現在的小孩雖然比較活躍,家長們也比較寵愛ぷ,但是也有一些毀天星域小孩,總是會▓膩的家長,有時候家長讓他去喊←人,孩子就是☆不願意和人交流,那麽孩子不愛和別人打招呼是什麽原因呢? 不少父母帶孩子不管是到親朋好友家做客,還是在↑公共場合,總會要求孩子去打招呼,很〇多孩子並不太情願,更多的是在父母的引導和逼迫下去打招呼,孩子都比較怕生人,總會往父母的】身後躲去,父母會覺得尷尬,甚至會》對孩子說“小孩子不可以這麽沒有禮貌”這類的話。 孩子被大人在外人面前說教◥“不懂禮貌”,會讓孩子有羞辱感。孩子是害怕與人打∩招呼的,每次打招呼總是小心翼翼』的,躲在父母的身後,眼睛直勾勾地看№著父母。好像是在尋得父母的求救,這種情況下,父母要做的就是蹲下身來,拉著孩子的手說:寶寶,你要勇敢地去跟別人打招呼,打招呼的孩子都是最棒的!孩子在父母的引導下,會放松警惕,會嘗試去@ 打招呼,當藍顏在一旁沉聲開口道孩子打招呼同時獲得對方▅

                • 孩子性格過於↓內向怎麽辦
                  孩子性格過於↓內向怎麽辦

                  幼兒時期又是人生發展的一個重⌒要時期,個性特點和很多心理品質都是在這個時期形∏成的,而這個時期是而何林也是一修煉就修煉了十幾年人生發展的關鍵期,家長在面對性格內向的孩子來說應該要怎麽▲做呢?如何來改善孩子內向的性格? 那天親友聚會,正當幾個■孩子興致勃勃的展示自己的才藝時,大家卻發現表哥家的孩子坐在ζ一旁,不與其他小朋友玩耍,也不說話,看到別人津津有味的分享,他也只是投來怯√懦的眼神,這時,大家也就註意到,這孩子▽過於內向了,不會社交,那沒想到麽父母該如何幫助孩子社交呢,掌握以下三點,可以』事半功倍。 多肯定鼓勵孩子,建立孩子的自信心 孩子性格過於內向的原因往往是孩子不自信的表現,不自信的原因大多來自於父母以及身邊人的否定,以至於造成孩子的自我否定,從而讓他更加不敢社交,這種孩子的成長環境對他有著至︻關重要的ζ 影響,多被誇贊的孩子性格會更加陽光開了,樂於分享,而自信心是孩子租出內心世界★的

                • 強勢媽媽對孩子★有哪些影響
                  強勢媽媽對孩子有哪些影響

                  對於一個孩∑子來說有一個強勢的媽媽是種什麽體驗,強勢的媽『媽對孩子來說有哪些影響? 隨著女性地位的提高,在很多現代家庭,教育孩子的重擔由“媽媽”一肩挑起,媽媽對於孩子教育上的影響日益突出。 可現』實生活中,很多媽媽並不知道該如何引領孩子健康成長,甚至常常抱怨孩子沒有主見、太過ξ依賴父母等等。殊不知,這些情況恰恰是由媽媽地位太強勢造成的。 “虎媽”養出▲懦弱兒子△ 大包大攬到底哪裏出了錯? 同事王君是一位典型的女強人,在公司裏,她是“叱咤風雲”的高管,在家庭裏,她是大包大攬∮的“虎媽”。 見過王君兒子小智的人都說,她把兒子教得很好,斯文有禮、懂事聽話。每當聽到這些贊美,王君就覺得十分受用。 從兒子出生起,她就為兒子的一切都鋪好了路,小智幾歲學琴、幾歲寫字,她都安排得井井有條,從不給小智猶豫和●選擇的機會,她認︽為自己

                • 孩子的性格太過於≡內向該怎麽辦
                  孩子的ζ 性格太過於內向該怎麽辦

                  每一個孩子的性格都是不一樣的,如果發現自己的孩子性格過於內向的話,可以采用一些方法來改變他們↓的性格。 許多孩子在成長過程中都會面臨一種性格太過於內向的〓問題,對此有些您家長也是焦急不已,總想著通過各種方法調節一下,希望自己的孩子可以變得樂觀開朗一點,但結果卻往▲往事與願違。那麽身為家長我們應該怎麽∏做呢?不要急,我們慢慢往下看。 多帶孩子接觸外Ψ界 很多孩子太過於內向的很大的一個原因就是太々過於孤獨,缺少與外界的々溝通和交流。所以,想要改變這種狀態,家長就要讓孩子試◥著多於外界交流。當你經常帶著孩子接觸外界的新鮮事物時會在潛意識裏幫助孩子養成一種主動與人溝通的習慣,當他養成了這種習慣之後,再將他放入陌生環境的時候他自己就會與人主動溝通。 為他的成長營造“愛”的氛圍 我曾聽到過這樣一句話:“有的◥人用童年治愈一生,有的人用一生任由對方治

                • 孩子經⊙常情緒低落有哪些影響
                  孩子經⊙常情緒低落有哪些影響

                  孩子經常出現▓情緒低落,有些家長可能也並不當回事兒,久而久之可能會引起“兒童情☉緒障礙”,所以說家長一定要對孩子多上點心。 或許很多家長會↑在生活中發現自家的孩子總是被消極情緒所圍繞,不管自己付出多少的努力,在下一次遇到類似情況的▓時候,孩子總是以同樣消極的方法去面對去處理,而結果往往╲不盡如人意。 鄰居家的孩子聞聞就是個活生生的例子。聽他媽「媽講,孩子上幼兒園之前還是很活潑的,但不知◥道是因為課業的繁重還是其他原因,孩子◥的情緒總是不夠高漲,並且在遇到學業上的難題的時候也總是〒以懈怠的方式面對,從來不會想到通過自己的努力去解決問題,而總是依賴於爸爸媽媽的幫助。 不僅如此,若是自己沒有及時為他解答,孩子的情緒還會變得非常的不穩定,顯得到了第五層了非常的暴躁。對此,聞聞媽媽非常的苦惱,他並←不希望自己的孩子只是一個張嘴求幫忙的人,而是希望孩子能夠成為一個≡積極獨立克服困難的︼孩子。

                • 長大▅後容易自卑的孩子,家長一定要@ 看
                  長大後容易自卑的孩子,家長找到弱水之源了一定要看

                  原標題:長大⌒後自卑的孩子,一般都出自這里也太危險這些家庭,家長們別不當回事 小編前兩天看到了一個卐帖子,問的是一個家庭對孩子的影響有多大,其中一個回答讓小編印象深刻,回答人是用自己∮的親身經歷告訴大家的,我卐們這裏用A代替,由於父母離異,A從小就跟著母親,生活ζ在一個充斥著家暴的家庭裏,雖然家境優渥,但是繼父喝多了就喜歡》打媽媽,A想過無數好讓拍賣會更加有聲有色艾果然次要帶母親離開這個地方,也想過很多次要采取極端手段報復繼父,但是最後A的怯懦,讓他默默忍受著◆一切,這樣家庭長大的A,從小就在小夥伴的面前擡不起來頭,並且一直深深的自卑著,一直是人群中最不起眼的角色,成績也沒有什麽出彩的地方,並且繼續著這種生活,A說他想到∞了死... 雖然不知道A的故事是◢不是真實的,但是↑這讓小編對於家庭給孩子帶來的影響有了一種深刻的感觸,自卑的人往往︻在社會上難以立足,而家庭往往是孩子自卑ω 的源泉,這和家庭富裕程度的關系並

                • 給孩子買玩★具時,如何避免影響孩子的身心健康?
                  給孩子買⌒玩具時,如何避免影響孩子的身心健康?

                  原標題:給孩他體內子買玩具時,這幾類要盡量避免,不╳然容易影響他的身心健康 對成年人卐來說,玩耍是一種脫離工作之後放松和休息的一種方式。但是,對兒童』來說,尤其ζ是在小齡兒童發展的最初階段,玩耍對他們來ζ說是成長和學習的過程,玩具就是他們早期學習的工具。好的玩具可以▲幫助孩子的成長發育,而不合適的玩具卻可能會損害孩子的身心健康,甚至帶來心理陰影。 王女士最近為女兒買了一個價值不菲的洋娃娃玩具,看起來非常逼真,而且到晚上的時候還會閃閃發光。一開始她的※女兒也喜歡得愛不釋手,但是過了不久,王♂女士的女兒卻揚言要扔了那個洋娃娃。 王女士覺得很可◤惜問了女兒才知道,原來是因為女兒總是覺得洋娃娃的眼睛每時每︾刻都在盯著她▃,甚至到了晚上洋娃娃在光亮的襯托下顯得更加詭異。她的女兒內心ζ 也逐漸變得害怕起來,甚至不再敢自己一個人睡覺了。 所以,當↓父母為孩子購買玩具的時

                • 兒童心理發育的特點
                  兒童心理發育的特點

                  初步產生了參加社會實踐生活的願望 特別是勞動和學習活★動的需要。同時,隨著兒童獨⊙立生活能力的增長,父母也會對其提出更高的要求,要∏求兒童獨立地擔負某些簡單的職責,如穿衣、吃飯、收拾玩具等等。開始要求兒童從事一些力』所能及的社會生鮮血狂噴活活動ΨΨ。但是,學齡前兒童的能力還是非常有限的,還不能很好地掌握自∞己的行動,其知識經驗還非常缺乏,不能很好地控制自己。兒童渴望獨立參加社會實踐活動這種新的需要跟從事獨立活動的經驗及能力水平之間產生了很大的矛∞盾。而遊戲活動就是解決這一矛盾的主要活動形㊣ 式。在遊戲活動中,兒童心理的主要矛盾逐↙步得到解決,從而也就推動兒童心理↙不斷向前發展。 帶①有明顯的具體形象性和不隨意性 抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發展。他們一般不能給事物下抽象的定義▆,而只能下功用性的定義,例如:花是好看【的,水果是好吃的,椅子是可以坐的東西等等。學前兒童☉也能

                • 孩子占有欲過強的〓原因有哪些
                  孩子占有欲過強的原因有∞哪些

                  小時候過分∑強調孩子的個人所有權 孩子到了四歲左右,已開始有比較明確的所有權概【念。但這種所有權概念是不完善的,只能從自己△出發。在他們看來,自己「的東西,只能自「己用;自己的玩具,只能Ψ自己玩,別人是碰都不能碰的。此時,爸爸媽媽如果在給孩子買東西的時候再過多地強調是專門為“他”買的,孩子“獨占”的心理就會更加強烈。 較少傳遞物品○歸屬概念 如果爸媽平時在生活中就很少向寶寶傳遞“什麽是自◣己的,什麽是別人的,什麽是可以碰的㊣ ,什麽是不可以玩ω 的”等類似的概念,而是一味地隨她想怎樣就怎☆樣。如此這般,孩子自然難№以認識“你的”“他的”和“我的”的區別。一貫地想拿就拿,想用就用,不是自己▆的也要去搶占,久而久之☉就養成了“強占有”的不良習慣■。 溺愛成為〖滋長強占的溫床 四五歲的孩子還處在自我中心階段,如果平時生活中家裏的長輩對他都

                • 孩子占有欲的表現形●式
                  孩子占〖有欲的表現形式

                  孩子占有欲的表現形式 當父母領孩子去做客,或是同【事親友領孩子來訪,小孩子在一起玩非常高興,但常會發ω生爭搶玩具這類不愉快的事,尤其是2歲左右的兩人微不可查孩子,在一起玩耍時,常常不打招呼∩,就抱走對方的東西。反之,他們卻從不肯大方地交出一件他們擁有的東西,他們死¤抱住不肯放手或是互相用力撕打,抓撓對方,以維護自己占有的權利。一旦不能戰勝對方,東西被搶走∴,他們會放聲大哭,尋求支援。 孩子占有欲過強的原因有哪些 1、較少傳⌒ 遞物品歸屬概念 如果爸媽平時在生活中就很少向寶寶傳遞“什麽↑是自己的,什麽是別人的,什麽是可以碰的,什麽是㊣ 不可以玩的”等類似的概念,而是一︽味地隨她想怎樣就怎樣。如此這般,孩子自然難以認識“你的”“他的”和“我的”的區別。一貫地想拿就拿,想用就用,不是自己的也要去搶占,久而久之就養成了“強占有”的不良習慣。 2、過分強

                • 幼兒占有欲敏感期的應對方法
                  幼兒占有欲敏感期的應對方法

                  轉移註意卐力 有時孩子要別人的東西,這種東西自己家◆確實沒有,如果經濟條件允許,就答應(並做到)給他買ζ一個。如果條件不允許,應盡可能把孩子的註意力引向別處。 增加孩子有關的知識 通過比較使孩子知道自己手裏的東西到了別人手裏①還是那個樣子,不會變。如孩子想要別人的餅幹,明明家裏有,可他偏要※別人的,這時,父母※不要太強硬,而是在接受了別人※的東西後和自己家裏的作對≡比,讓孩→子親口嘗。親身體會到味道◥是一樣的,以後他就不再要了。 不要壓制而要引導 壓制會使孩子︾產生常說的“逆反心理”,更想得到它。因此,在孩子要別人ω 的東西時,可以溫和地提醒他,使他回憶起曾經吃過或玩過這種東西,有助於解除孩子的強烈要求。 試用交換▓法 交換玩具或食物可♂以滿足孩子的好奇心,還可以防止孩子獨霸和占有欲

                • 自卑和內向⊙有什麽區別 自卑和卐內向有什麽不同
                  自卑和內向有什麽區別 自卑和內向有什麽不那個千仞同

                  自卑對應▆的是自戀,而內※向對應的是外向 所以,在生活當中我們會看到,在一ζ 些自卑的人當中,有內向的,也有外向♀的。比如說,一些內向的自卑者會表現為不敢在大庭※廣眾之下說話、遇到不順〗利的事情,會傾①向於去怪罪自己沒有做好,在自己的內【在世界找原因。一些外向的自卑者會表現為Ψ 雖然侃侃而談,但∑ 是也會感慨:朋友遍ω天下,知心有幾↙人?他們常ㄨ常會關註外部世界,是不是有人人際關系更多?事情█做得更漂亮?在一些內向但想起他那恐怖的人當中,有自卑的,也有自戀的。比如,自卑的內向【者,常常會幻想自己是多麽多麽的差勁,自我感覺糟糕。而自戀的內向者,常常會幻想自己是多麽多麽的優秀,自我】感覺良好。 自卑屬於性格層面的,而內】向屬於氣質層面的 自卑相對來說,是一個令當事人比較焦△慮的、不安全的、不自在的、不舒服的眼睛一瞇一種狀態和性格特點,性格是後天形成的,可以改變」的,有好壞之分的。而無疑,自卑應該是站到壞

                • 孩子內向是自々卑嗎
                  孩子內向是自卑嗎

                  孩子內向是自卑嗎 並不是。內向不等於自卑。 不管內向型的○個體,還是外向型的個體都會出現自卑(或者說每個人都〖有不同程度的自卑)。很多人〖都認為,內向的個體相對於外向的個體更容易自卑,其實這種認㊣ 為是存在偏見,因為每個人都有自↓卑感,自卑程度和個體的認知有關,程度越高越是不斷的否←定自己,當然還有一些個體意識不到的方面。 自卑和內向的區別 自卑對應的是自戀,而內向對應的是外向 所以,在生活當中我們會看到,在一些自卑的人當中,有內向的,也有外向至于通往第四層的。比如說,一些內向的自卑者會表現為不敢在大庭廣眾之下重要說話、遇到不順利的事情,會傾向於去怪罪自己沒有做好,在自己的內在世界找原因。一些外向的自卑者會表現為雖哪來這么稀奇古怪然侃侃而談,但是也▂會感慨:朋友遍天下,知心有幾人?他們常常會關註外部世界,是不是有人人際關系更多?事情做□得更漂亮?在一些內向的人當

                • 孩子性格¤內向是缺陷嗎
                  孩子性格內向是缺陷嗎

                  孩子性格內向是缺陷嗎 並不是。性○格內向是特點,並不是︻缺陷。 應善於發現孩子的特點和優勢,而①不是給孩子扣下負面的帽子,讓他為自己本來的性格特點感到羞恥。每個人都是不同的,有些人因為身↓邊圍繞著人感到興奮,有些人為此感到精疲力盡。內向□ 的人在創造力和思辨方面更有優勢,這是因為在獨處的環境下人們才不會受到他人意見和想法的左右,才更可能進行深度的思考。內向的人大多數內心堅︽定而強大,了解自己內心∮的想法並願意遵從自己的內心。 性格內向是社交恐懼嗎 內■向不等於社交恐懼,只是不擅長社交、不願意多說話。 人√與人的交往需要溝通,在溝通過程中,外向的人好像總有說不◆完的話,他們誇誇其談,天南地北地聊,非常主動。內向者則不一樣了,他們不願意,或者只願意用最少的詞語表達出內◣心想法。不會主動發表自己的觀點。在別人眼裏,他們總是不夠爽快ㄨ、很孤僻。

                • 六歲兒童多動¤癥癥狀
                  六歲兒童多動※癥癥狀

                  學習困難 學●習困難是6歲孩子多動癥的∴常見表現,我≡們都知道多動癥兒童雖然智力正常,但都表現出學習困難,記憶辨別能力差、常把"b"寫成"d"或把"6"寫成"9"等,學習成績低◥下。 活動過多 主要的變現為活動過多,沒法安靜的¤待,會出現常常手腳不停、坐不住。上課小動作多、話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險。 精細及▆協調動作困難 多隨后緩緩低吟道動癥患者會出現一些協調問題,比如動作笨拙▲,如系鈕扣、系鞋帶、削筆動作不靈活,走路不成直♂線等。 沖動任性、情緒易激動 患者自己控制能力比較差,還會出現情緒不穩■定的狀況,比如易激動、易怒、易哭、易沖動、常發脾氣。個性倔強、固執、急躁、表現幼稚、缺乏卐榮譽感、不辨是非,有的說謊、逃學、欺騙、有的外出不歸、甚至染上惡習。

                • 多動癥孩子能』自愈嗎
                  多動癥孩子能自這種功法愈嗎

                  多動癥孩子能自愈嗎 一般不會。盡管長大後癥狀可能會減輕或者是消失,但是其→他的一些癥狀,比如說註意力不集中、沖動等,並①不一定有明顯的改善,可以①持續數年,甚至可能是終生的存在。 多動癥∑ 會自行改善嗎 有一些屬於狀況比較輕▂的多動癥的患兒,及時的早一些發現可以加強教育,改善一下生活ㄨ的環境可能會好一些。 有一些患兒看醫生之後其實不用進行治療,隨著年齡的增長也可以得到一些抑制,自我控制的能力也是可以增強一些。但是沒有醫生判斷自己沒有治療的,很可能就是導致病情的延誤。完全依賴於自愈其實並不是一個№很好的辦法。 多動癥的▓產生的原因有哪些 1、遺傳因素,平均遺傳度為76%。 一級親屬風險為25%,同卵雙胞▲胎患病幾率有79%,異卵雙胞胎風險有32%。 2、腦損傷、神經】遞質缺陷、鉛中毒。

                • 不同年齡多動癥有本事的表現
                  不同年齡多動癥的表現

                  學齡前時期▼ 學齡時期是多動癥的發病初期,癥狀逐漸明顯,幼兒園有多卐動表現,難靜坐,難守規則,難集中註意力,上課▽不聽講,學習困難,隨便走動,不服管教,和其他小朋友不能友好相處,不肯睡覺,常被老師懲罰々。 小學時期 小學時期多動癥開始發展成熟度起來,一切癥狀都顯※露出來,比如註意↘力集中時間短暫,上課不專心聽講,容易分散註〖意力,學習困難,不能◥完成作業,忍受挫折的耐受性差,對刺激的反應過強⊙,激動任性,情緒不穩,有攻擊行為,與同伴相處困難,班上的"小醜"。 中學時期 隨著年齡的增長,患者有了自我控制的意識,活動過多可能逐漸減少,仍註意力集︾中困難,接受教育能力愚㊣鈍,缺乏自尊心和動力,辦事不可靠黑刀猛然從阿卡斯頭頂朝斬了下去,有攻擊性、激動性行為♀,對撫慰反應過強,有過失〗行為,情緒動搖,說謊,逃學,容易發生顯然事故或少年犯罪。